미국 교육 심리학자인 Bloom은 교육을 3단계로 분류했습니다. 우리가 흔하게 이야기하는 공부는 인식적 영역(Cognitive Domain), 가치 부여, 비교/비판 능력은 감성적 영역 (Affective Domain), 학습을 응용하고 발전시키는 정신/운동적 영역(Psychomotor Domain)으로 분류하였으며 각 영역별로 세부적 단계를 다시 구분하였습니다.

교육의 최대 효과는 이 세가지 영역이 조화롭게 발전하여야 하며 시대적으로 필요로 하는 심리적/심성적(사회성) 교육을 가정과 사회에서 병행하여야 효과가 극대화할 수 있습니다.
GEM은 이러한 균형잡힌 교육을 실천하기 위하여 다양한 방안으로 실험, 발전시켜 왔습니다.

기독교적 가치관 교육, 비전 발견, 구체적인 실천 계획을 바탕으로 주님의 일꾼으로서 국가를 사랑하며 소외된 자에게 힘이되어 주고 정의롭지 않음에 당당히 맞설 줄 아는 인재를 양성하여 그리스도의 복음을 전세계에 알리는 데 그 목적이 있습니다.

선택적 다양성 요구

입시위주의 교육에 치중된 기존 공교육에서 탈피하여 지성과 감성, 언어와 예체능 역량을 고루갖춘 다양한 분야의 인재을 필요로 하는 시대적 요구가 있습니다.

조기 유학생과 귀국학생 증가

선택적 다양성 중에 하나인 글로벌 교육을 위해 유학을 선택하는 경우가 많아졌으며 이 학생들이 조기 귀국했을 경우 연속적인 글로벌 교육을 받을 수 없을 뿐 아니라 연간 41억달러 이상 글로벌 교육을 위해 고비용을 지출하고 있습니다.

유학생 현황 (단위 : 명, 백만달러)

구분	초등학교	중학교	고등학교	해외지급액
2019	4,399	2,893	1,785	3,447.00
2018	4,103	2,761	2,028	3,605.20
2017	4,103	2,761	2,028	3,527.40
2016	3,796	2,700	2,247	3,554.60
2015	4,271	3,226	2,432	3,741.90
2014	4,455	3,729	2,723	3,722.10

소외계층 자녀의 교육

사회 계층의 경제적 격차로 인하여 교육의 평등권을 점점 잃어가고 있습니다. 사회적 약자에게도 글로벌 교육을 제공하고 자신의 비전을 성취할 수 있는 기회 제공

자기주도 학습 교육

비전교육을 통하여 감시, 감독하지 않아도 자율적인 학습이 가능하도록 교육